人工智能列为“最高优先级”

教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，引导高校瞄准世界科技前沿，不断提高人工智能领域科技创新、人才培养和国际合作交流等能力。

以浙江大学为例。作为国内最早研究人工智能的高校之一，浙大在跨媒体智能、混合增强智能、大数据、机器学习等方向的研究已达到国际前列水平。浙江大学一直致力于推进人工智能多学科交叉融合。学校人工智能协同创新中心获教育部批复建设后，通过跨学科的整合，充分汇聚计算机、统计、数学、医学、人文社会等领域力量，全面推动人工智能相关学科的研究范式转型和实力提升，逐渐形成了人工智能多学科交叉会聚、共生共享的创新网络布局。

人工智能的发展，还离不开校企协同的学科发展模式。地处浙江这个有众多新兴企业的宝地，许多高校注重发挥人工智能领域优质创新资源的溢出效应，与阿里巴巴、百度、腾讯、科大讯飞、海康威视、网易、地平线等领军企业联手，依托之江实验室等创新平台，不断在智能制造、智慧城市、智能农业、智慧医疗、智能金融、智能司法、智慧教育等领域开展人工智能研究的技术攻关和成果转化，实现了人工智能科技创新体系、产业创新体系和社会创新需求的有效贯通。

“今天的社会出现了很多颠覆性的技术和新产业形态、新经济模式，大学的知识供给与社会的需求之间存在差距，大学的人才培养模式急需转变。”全国人大代表、西安交通大学校长王树国认为，第四次工业革命有两个显著特点，一是知识生产由原来从大学到社会的流动，变成了从社会向大学的逆向流动;二是多学科的交叉融合。第四次工业革命将会改变世界上若干新兴领域的发展，比如以人工智能、量子信息、移动通信、互联网区块链为代表的新一代信息技术，以合成生物学、基因编辑、脑科学、再生医学为代表的生命科学领域都是多学科的交叉融合，是自然科学和人文社会科学的交叉融合。

在这一背景下，大学想继续引领社会就必须从校地共建、加强政产学研协同创新、助力行业企业解决“卡脖子”发展难题等维度，主动融入地方经济社会发展，深化互利合作，提升人才培养水平，促进高校和地方经济社会高质量发展。近年来，西安交通大学建设中国西部科技创新港，与陕西、四川、河南、河北等多个省份开展合作，就是要探索21世纪高等教育新形态和新路径。

（编辑：鹤壁站长网）

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